নদী-দ্বীপে ৰিঙিয়ায় (পাঠ ১৪)

SCERT Class 6 Assamese Chapter 14 Answer | নদী-দ্বীপে ৰিঙিয়ায়। Lesson 14 | Class 6 Assamese Solution । Question and Answer Assam | ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ অসমীয়া প্ৰশ্ন উত্তৰ |

---

নদী-দ্বীপে ৰিঙিয়ায় (পাঠ ১৪)

সম্পূৰ্ণ পাঠভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ

১। তলত দিয়া প্ৰশ্নসমূহৰ শুদ্ধ উত্তৰটো বাছি উলিওৱা:

(ক) “ছাৰ, ইমান ডাঙৰ সেইটো কি চৰাই?”—কথাষাৰ কোনে সুধিছিল?
(ক) ৰাচিংজাই
(খ) চাংপিয়ে
(গ) মিৰলঙে
(ঘ) উৰ্মিয়ে
উত্তৰ: (গ) মিৰলঙে

(খ) পানীৰ লহৰত ৰঙীন মুকুতা-মণিবোৰ কিয় জিলিকি উঠাৰ দৰে লাগিছিল?
(ক) ব্ৰহ্মপুত্ৰ নৈখন বিশাল হোৱাৰ বাবে
(খ) ফেৰীখন নৈৰ পাৰে পাৰে গৈ থকাৰ বাবে
(গ) অস্তগামী বেলিৰ পোহৰ নৈৰ পানীত পৰাৰ বাবে
(ঘ) কঁহুৱা ফুলবোৰ বতাহত হালি-জালি থকাৰ বাবে
উত্তৰ: (গ) অস্তগামী বেলিৰ পোহৰ নৈৰ পানীত পৰাৰ বাবে

২। তুমি ওপৰৰ দ্বিতীয় প্ৰশ্নৰ উত্তৰটো কিয় শুদ্ধ বুলি বাছি ল’লা?
উত্তৰ: পাঠটোত উল্লেখ আছে যে দুপৰীয়া সময়ত, অৰ্থাৎ মধ্যাহ্ন বেলিৰ পোহৰ ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ বিশাল জলৰাশিত পৰিছিল। সেই পোহৰৰ প্ৰতিফলনৰ বাবেই পানীৰ লহৰবোৰ ৰঙীন মুকুতা-মণিৰ দৰে জিলিকি উঠা যেন লাগিছিল। সেয়ে (গ) উত্তৰটো শুদ্ধ।

৩। ‘নদী-দ্বীপে ৰিঙিয়ায়’ পাঠটো পঢ়া আৰু ভ্ৰমণ কাহিনীটো সহপাঠীৰ আগত বৰ্ণনা কৰা।
উত্তৰ: (শিক্ষাৰ্থীৰ বাবে ক্ৰিয়াকলাপ)
বৰ্ণনাৰ আৰ্হি: “নদী-দ্বীপে ৰিঙিয়ায়” পাঠটোত ৰংনিহাং মধ্য ইংৰাজী বিদ্যালয়ৰ ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ মাজুলী ভ্ৰমণৰ এক সুন্দৰ কাহিনী বৰ্ণনা কৰা হৈছে। তেওঁলোকে হৰেন হাজৰিকা ছাৰৰ নেতৃত্বত যাত্ৰা আৰম্ভ কৰি নিমাতীঘাটত উপস্থিত হয়। তাৰ পৰা ফেৰীৰে ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ মনোমোহা দৃশ্য উপভোগ কৰি কমলাবাৰী ঘাট পায়। যাত্ৰাপথত তেওঁলোকে কঁহুৱা ফুল, চিলনী, শিহু আদি দেখি আনন্দিত হয়। মাজুলীত তেওঁলোকে নতুন কমলাবাৰী সত্ৰ, উত্তৰ কমলাবাৰী সত্ৰৰ মাটি আখৰা, চামগুৰি সত্ৰৰ মুখা শিল্প আদি দৰ্শন কৰে। মিচিং গাঁৱৰ চাংঘৰ আৰু তাঁতশালৰ দৃশ্যই তেওঁলোকক অভিভূত কৰে। অৱশেষত, গৰাখহনীয়াৰ ভয়াবহতা দেখি তেওঁলোক চিন্তিত হয় আৰু বহু মধুৰ স্মৃতি লৈ ঘৰলৈ উভতি আহে।

৪। তলত দিয়া শব্দবোৰৰ অৰ্থ অভিধান চাই লিখা:

• অপৰূপ: অতি সুন্দৰ; যাৰ ৰূপৰ তুলনা নাই।
• পৰিভ্ৰমী: এঠাইৰ পৰা আন ঠাইলৈ ভ্ৰমি ফুৰা; ঘূৰি ফুৰা।
• দলিচা: মজিয়াত পৰা ডাঠ কাপোৰ; गालीचा।
• থৌকিবাথৌ: উথপথপ; হুলস্থূল।
• অভিভূত: তন্ময়; আপ্লুত।
• হুমুনিয়াহ: দুখ বা বেজাৰত দীঘলকৈ উশাহ লোৱা।

৫। তলত দিয়া প্ৰশ্নসমূহৰ উত্তৰ কোৱা আৰু লিখা:

(ক) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল মাজুলী ভ্ৰমণলৈ কাৰ নেতৃত্বত গৈছিল?
উত্তৰ: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল মাজুলী ভ্ৰমণলৈ হৰেন হাজৰিকা ছাৰৰ নেতৃত্বত গৈছিল।

(খ) মাজুলীলৈ যাবলৈ তেওঁলোকে ফেৰীৰে কোনটো ঘাটৰপৰা যাত্ৰা কৰিছিল?
উত্তৰ: মাজুলীলৈ যাবলৈ তেওঁলোকে নিমাতীঘাটৰ পৰা ফেৰীৰে যাত্ৰা কৰিছিল।

(গ) ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ চাপৰিটোৰপৰা ৰিণিকি ৰিণিকি কিহৰ সুৰ ভাঁহি আহিছিল?
উত্তৰ: ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ চাপৰিটোৰপৰা ৰিণিকি ৰিণিকি ঐনিতমৰ সুৰ ভাঁহি আহিছিল।

(ঘ) মাজুলী আৰু যোৰহাট সংযোগী দলংখনৰ নিৰ্মাণকাৰ্য তেওঁলোকে কোনটো ঘাটেৰে যাওঁতে দেখা পাইছিল?
উত্তৰ: মাজুলী আৰু যোৰহাট সংযোগী দলংখনৰ নিৰ্মাণকাৰ্য তেওঁলোকে ওভতনি যাত্ৰাত অফলামুখ ঘাটেৰে যাওঁতে দেখা পাইছিল।

(ঙ) মাজুলীত থকা বিশ্ববিদ্যালয়খনৰ নাম কি?
উত্তৰ: মাজুলীত থকা বিশ্ববিদ্যালয়খনৰ নাম ‘মাজুলী সাংস্কৃতিক বিশ্ববিদ্যালয়’।

৬। কোনে, কেতিয়া আৰু কিয় কৈছিল লিখা:

(ক) “ব্ৰহ্মপুত্ৰ আৰু ইয়াৰ দাঁতি-কাষৰীয়া বিল, জলাশয় আদিৰ আশে-পাশে শামুকভঙা, কণামুচৰি, মাছৰোকা, পানী-কাউৰী, গঙাচিলনী, ডাউক, শৰালি, বালিমাহী আদি অনেক চৰাই থাকে। শীতকালত এই বিল, জলাশয়বোৰলৈ বহু পৰিভ্ৰমী চৰায়ো আহে।”
উত্তৰ: এই কথাষাৰ হৰেন হাজৰিকা ছাৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কৈছিল। যেতিয়া মিৰলঙে এটা চিলনী চৰাই দেখি সেয়া কি চৰাই বুলি সুধিছিল, তেতিয়া ছাৰে ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ পাৰত পোৱা বিভিন্ন চৰাইৰ বিষয়ে বুজাই কওঁতে এই কথা কৈছিল।

(খ) “নাট-ভাওনা আদিত যেতিয়া মুখা ব্যৱহাৰ কৰা হয়, মুখাবোৰে এক জীৱন্ত ৰূপ লয়।”
উত্তৰ: এই কথাষাৰ হৰেন হাজৰিকা ছাৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কৈছিল। চামগুৰি সত্ৰত বিভিন্ন মুখা সজাই থোৱা দেখি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল আনন্দিত হোৱাত, ছাৰে মুখা শিল্পৰ গুৰুত্ব আৰু ব্যৱহাৰৰ বিষয়ে বুজাই কওঁতে এই কথা কৈছিল।

৭। বানপানী আৰু গৰাখহনীয়াই মাজুলীত কেনেধৰণৰ সমস্যাৰ সৃষ্টি কৰিছে বুজাই লিখা।
উত্তৰ: বানপানী আৰু গৰাখহনীয়াই মাজুলীত ভয়ংকৰ সমস্যাৰ সৃষ্টি কৰিছে। প্ৰতি বছৰে ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ বাঢ়নী পানীয়ে মাজুলীৰ বহু খেতি-পথাৰ আৰু ঘৰ-দুৱাৰ নষ্ট কৰে। গৰাখহনীয়াৰ ফলত মাজুলীৰ বহু মাটি ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ বুকুত জাহ গৈছে, যাৰ ফলত নদী-দ্বীপটোৰ আকাৰ ক্ৰমান্বয়ে সৰু হৈ আহিছে। এই খহনীয়াৰ বাবেই বহুতো ঐতিহাসিক সত্ৰও নিঃচিহ্ন হৈ গৈছে। ইয়াৰ ফলত মাজুলীৰ মানুহৰ জীৱন-জীৱিকা, কৃষি আৰু সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যৰ ওপৰত এক গভীৰ সংকট নামি আহিছে।

৮। পাঠটোত উল্লেখ থকা ৰং কেইবিধৰ নাম লিখা আৰু সেই ৰংবোৰৰ প্ৰতিফলন ক’ত ক’ত ঘটিছে তাৰ এখন তালিকা প্ৰস্তুত কৰা:

ৰং	প্ৰতিফলন
ৰঙীন	মুকুতা-মণিবোৰ
সোণালী	চাদৰ
ৰূপালী	বুটা
শুকুলা	আৱৰণ (কঁহুৱা ফুল)
সেউজীয়া	দলিচা (সৰিয়হ খেতি)
হালধীয়া	পথাৰ (সৰিয়হ ফুল)
ৰঙচুৱা	বেলি

৯। বাক্য ৰচনা কৰা:

• হাঁহি-স্ফূৰ্তি: বনভোজ খাবলৈ গৈ সকলোৱে হাঁহি-স্ফূৰ্তি কৰিলে।
• হালি-জালি: বতাহত কঁহুৱা ফুলবোৰ হালি-জালি নাচি আছিল।
• ৰিণিকি-ৰিণিকি: দূৰৰ পৰা বাঁহীৰ সুৰ ৰিণিকি-ৰিণিকি ভাঁহি আহিছিল।
• গাই-দামুৰি: গৰখীয়াজনে সন্ধিয়া গাই-দামুৰি লৈ ঘৰলৈ উভতিছে।
• নাট-ভাওনা: মহাপুৰুষ শংকৰদেৱে নাট-ভাওনাৰ সৃষ্টি কৰিছিল।

১০। তলত দিয়া বাকচটোত থকা অব্যয় পদসমূহ প্ৰয়োগ কৰি বাক্যবোৰ পুনৰ গঠন কৰা:
(সেয়ে, কিন্তু, তথাপি, আৰু)

• ৰাম ঘৰলৈ গ’ল। ৰীতা ঘৰলৈ গ’ল।
  উত্তৰ: ৰাম আৰু ৰীতা ঘৰলৈ গ’ল।
• আজি কাতি বিহু। আজি স্কুল বন্ধ।
  উত্তৰ: আজি কাতি বিহু, সেয়ে আজি স্কুল বন্ধ।
• গাইজনী ঘৰলৈ আহিল। দমৰাটো ঘৰলৈ নাহিল।
  উত্তৰ: গাইজনী ঘৰলৈ আহিল, কিন্তু দমৰাটো ঘৰলৈ নাহিল।
• তোমাক ইমানকৈ মাতিলোঁ। তুমি মাত এষাৰো নিদিলা।
  উত্তৰ: তোমাক ইমানকৈ মাতিলোঁ, তথাপি তুমি মাত এষাৰো নিদিলা।

১১। তোমাৰ ভাললগা কেইখনমান মুখাৰ নাম উল্লেখ কৰা। সেই মুখাকেইখন তোমাৰ কিয় ভাল লাগে কোৱা আৰু লিখা।
উত্তৰ: (শিক্ষাৰ্থীৰ বাবে ক্ৰিয়াকলাপ)
আৰ্হি উত্তৰ: মোৰ ভাল লগা কেইখনমান মুখা হ’ল— নৰসিংহৰ মুখা, গৰুড়ৰ মুখা আৰু ৰাৱণৰ মুখা। নৰসিংহৰ মুখাখনৰ ভয়ংকৰ অথচ ঐশ্বৰিক ৰূপটোৱে মোক আকৰ্ষণ কৰে। গৰুড়ৰ মুখাখনে শক্তি আৰু উদাৰতাৰ প্ৰতীক বহন কৰে। আনহাতে, দহটা মূৰ থকা ৰাৱণৰ মুখাখনৰ নিৰ্মাণ শৈলী অতি আকৰ্ষণীয় আৰু ই অশুভ শক্তিৰ ওপৰত শুভ শক্তিৰ বিজয়ৰ কথা সোঁৱৰাই দিয়ে।