The Fun They Had – Question Answer – Class 10

The Fun They Had

I. Answer these questions in a few words or a couple of sentences each.

(প্ৰশ্নসমুহৰ উত্তৰ দিয়া)

1. How old are Margie and Tommy?
(মাৰ্গী আৰু টমীৰ বয়স কিমান?)
Margie is eleven and Tommy is thirteen years old.
(মাৰ্গীৰ বয়স এঘাৰ আৰু টমীৰ বয়স তেৰ বছৰ।)

2. What did Margie write in her diary?
(মাৰ্গীয়ে তাইৰ ডায়েৰীত কি লিখিছিল?)
Margie wrote, “Today Tommy found a real book.”
(মাৰ্গীয়ে লিখিছিল, “আজি টমীয়ে এখন প্ৰকৃত কিতাপ পাইছে।”)

3. Had Margie ever seen a book before?
(মাৰ্গীয়ে আগতে কেতিয়াবা কিতাপ দেখা পাইছিল নে?)
No, Margie had never seen a book; she only heard about them from her grandfather.
(নাই, মাৰ্গীয়ে কিতাপ দেখা নাছিল; তাই কেৱল ককাকৰ পৰা শুনিছিল।)

4. What things about the book did she find strange?
(তাই কিতাপৰ কি কি বিচিত্ৰতা বিচাৰি পাইছিল?)
Margie found it strange that the words in the book didn’t move like on a screen and stayed the same every time she read them.
(মাৰ্গীয়ে আচৰিত পাইছিল যে কিতাপৰ আখৰবোৰ স্ক্ৰীণৰ দৰে লৰচৰ নকৰে আৰু সদায় একে থাকে।)

5. What do you think a telebook is?
(টেলিবুক বুলিলে কি বুজা?)
A telebook is a digital book displayed on a screen, accessible via technology.
(টেলিবুক হ’ল এখন ডিজিটেল কিতাপ যিখন স্ক্ৰীণত প্ৰদৰ্শিত হয় আৰু প্ৰযুক্তিৰ জৰিয়তে পঢ়িব পাৰি।)

6. Where was Margie’s school? Did she have any classmate?
(মাৰ্গীৰ স্কুল ক’ত আছিল? তাইৰ কোনো সহপাঠী আছিল নে?)
Margie’s school was in her home, next to her bedroom. No, she had no classmates.
(মাৰ্গীৰ স্কুল তাইৰ ঘৰতে, শোৱনি কোঠাৰ কাষত আছিল। নাই, তাইৰ কোনো সহপাঠী নাছিল।)

7. What subjects did Margie and Tommy learn?
(মাৰ্গী আৰু টমীয়ে কি কি বিষয় শিকিছিল?)
They learned geography, history, and arithmetic.
(তেওঁলোকে ভূগোল, ইতিহাস আৰু গণিত শিকিছিল।)

II. Answer the following with reference to the story.

(পাঠটিৰ সহায়ত তলৰ প্ৰশ্নসমূহৰ উত্তৰ দিয়া।)

1. “I wouldn’t throw it away.”
(মই এইটো পেলাই নিদিও।)
(i) Who says these words?
Tommy says these words.
(টমীয়ে এই কথা কৈছিল।)
(ii) What does ‘it’ refer to?
‘It’ refers to the real book Tommy found.
(‘It’ এ টমীয়ে পোৱা প্ৰকৃত কিতাপখনক বুজাইছে।)
(iii) What is it being compared with by the speaker?
Tommy compares it to the telebooks they usually read on screens.
(টমীয়ে ইয়াক তেওঁলোকে সাধাৰণতে স্ক্ৰীণত পঢ়া টেলিবুকৰ সৈতে তুলনা কৰিছে।)

2. “Sure they had a teacher, but it was not a regular teacher, it was a man.”
(নিশ্চয় তেওঁলোকৰো শিক্ষক আছিল, কিন্তু আমাৰ দৰে নিয়মীয়া শিক্ষক নাছিল। সেইয়া কোনো ব্যক্তি আছিল।)
(i) Who does ‘they’ refer to?
‘They’ refers to children from the past who studied in old schools.
(‘They’ এ পুৰণি স্কুলত পঢ়া শিশুসকলক বুজাইছে।)
(ii) What does “regular” mean here?
‘Regular’ means the mechanical teachers Margie and Tommy have.
(ইয়াত ‘regular’ এ মাৰ্গী আৰু টমীৰ যান্ত্ৰিক শিক্ষকক বুজাইছে।)
(iii) What is ‘it’ contrasted with?
‘It’ (a man) is contrasted with their mechanical teacher.
(‘It’ (মানুহ) তেওঁলোকৰ যান্ত্ৰিক শিক্ষকৰ বিপৰীতে বুজাইছে।)

III. Answer each of these questions in a short paragraph (about 30 words).

(প্ৰত্যেক প্ৰশ্নৰ উত্তৰ চমুকৈ দিয়া (৩০ টা শব্দৰ ভিতৰত))

1. What kind of teacher did Margie and Tommy have?
(মাৰ্গী আৰু টমীৰ কোনোকুৱা ধৰণৰ শিক্ষক আছিল?)
Margie and Tommy had a mechanical teacher, a computer with lessons tailored to their level, giving tests and homework, repaired when it malfunctioned.
(মাৰ্গী আৰু টমীৰ শিক্ষক যান্ত্ৰিক আছিল, কম্পিউটাৰে তেওঁলোকৰ স্তৰ অনুসাৰে পঢ়াইছিল, পৰীক্ষা লৈছিল, আৰু খৰাব হ’লে মেৰামতি কৰা হৈছিল।)

2. Why did Margie’s mother send for the county inspector?
(মাৰ্গীৰ মাকে কিয় গাঁৱৰ নিৰীক্ষকজনক মাতি পঠিয়াইছিল?)
Margie’s mother called the inspector because Margie was failing geography tests, and she wanted to check if the mechanical teacher or Margie had a problem.
(মাৰ্গীৰ মাকে নিৰীক্ষকক মাতিছিল কাৰণ মাৰ্গী ভূগোলত বেয়া ফলাফল পাইছিল, তাই জানিব বিচাৰিছিল শিক্ষক বা মাৰ্গীত সমস্যা আছে নেকি।)

3. What did he do?
(তেখেতে কি কৰিলে?)
The county inspector checked the mechanical teacher, found the geography level too high for Margie, and adjusted it to suit her learning needs.
(নিৰীক্ষকে শিক্ষক পৰীক্ষা কৰি দেখিলে ভূগোলৰ স্তৰ মাৰ্গীৰ বাবে বেছি, তেওঁ ইয়াক তাইৰ উপযোগী কৰি ঠিক কৰিলে।)

4. Why was Margie doing badly in geography? What did the county inspector do to help her?
(মাৰ্গীয়ে ভূগোল বিষয়ত কিয় বেয়া ফলাফল লাভ কৰিছিল? গাঁৱৰ নিৰীক্ষকজনে তাইক কিদৰে সহায় কৰিছিল?)
Margie struggled in geography because the teacher’s level was too advanced. The inspector fixed it by resetting the machine to match her ability.
(মাৰ্গী ভূগোলত বেয়া কৰিছিল কাৰণ শিক্ষকৰ স্তৰ বেছি আছিল। নিৰীক্ষকে মেচিনটো তাইৰ ক্ষমতা অনুসাৰে ঠিক কৰিলে।)

5. What had once happened to Tommy’s teacher?
(টমীৰ শিক্ষকৰ লগত এবাৰ কি হৈছিল?)
Tommy’s teacher once broke down, losing all history data, and was taken away for a month-long repair.
(টমীৰ শিক্ষক এবাৰ বিকল হৈ ইতিহাসৰ তথ্য হেৰাইছিল, এমাহৰ বাবে মেৰামতিলৈ লৈ যোৱা হৈছিল।)

6. Did Margie have regular days and hours for school? If so, why?
(নিৰ্দিষ্ট সময় সূচী আছিল নে? যদি আছিল কিয়?)
Yes, Margie had fixed school hours except weekends, as her mother believed regular timing improved learning.
(হয়, মাৰ্গীৰ স্কুলৰ নিৰ্দিষ্ট সময় আছিল, শনি-দেওবাৰ বাদ দি, কাৰণ মাকে ভাবিছিল নিয়মিত সময়ত পঢ়িলে ভাল হয়।)

7. How does Tommy describe the old kind of school?
(টমীয়ে পুৰণি স্কুলৰ বৰ্ণনা কিদৰে আগবঢ়াইছিল?)
Tommy said old schools were special buildings where many students studied and played together with a human teacher.
(টমীয়ে কৈছিল পুৰণি স্কুলবোৰ বিশেষ ভৱন আছিল, য’ত বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে মানুহ শিক্ষকৰ সৈতে পঢ়িছিল আৰু খেলিছিল।)

8. How does he describe old kind of teachers?
(সি পুৰণিকালৰ শিক্ষকক কিদৰে বৰ্ণনা কৰিছিল?)
Tommy described old teachers as humans, not machines, who taught students in person.
(টমীয়ে কৈছিল পুৰণি শিক্ষক মানুহ আছিল, যন্ত্ৰ নহয়, যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পোনপটীয়াকৈ পঢ়াইছিল।)

IV. Answer each of these questions in two or three paragraphs (100 – 150 words).

(প্ৰত্যেক প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দুটা বা তিনিটা পেৰেগ্ৰাফত লিখা। (১০০ – ১৫০ শব্দৰ ভিতৰত))

1. What are the main features of the mechanical teachers and the schoolrooms that Margie and Tommy have in the story?
(মাৰ্গী আৰু টমীৰ যান্ত্ৰিক শিক্ষক তথা শ্ৰেণীকোঠাৰ বিশেষত্ব সমূহ কি কি আছিল?)
Margie and Tommy’s mechanical teachers were advanced computers installed in their homes, next to their bedrooms. These machines had screens displaying lessons, tests, and homework tailored to each child’s level. They taught subjects like geography, history, and arithmetic with a mechanical voice, providing instant feedback on submitted work. Unlike real books, their “pages” were digital screens with moving text, capable of storing vast information.
However, these teachers could malfunction, as seen when Margie’s geography sector was set too high, or Tommy’s history data was erased. The schoolrooms were simply parts of their homes, lacking classmates or human interaction, making learning a solitary task. This setup allowed flexibility in timing but lacked the warmth and social aspect of traditional schools.
(মাৰ্গী আৰু টমীৰ যান্ত্ৰিক শিক্ষক আছিল ঘৰত স্থাপিত কম্পিউটাৰ, শোৱনি কোঠাৰ কাষত। এই যন্ত্ৰৰ স্ক্ৰীণত পাঠ, পৰীক্ষা আৰু গৃহকাৰ্য্য দেখা যায়, শিশুৰ স্তৰ অনুসাৰে। ই ভূগোল, ইতিহাস, গণিত যান্ত্ৰিক কণ্ঠত পঢ়ায়, তাৎক্ষণিক প্ৰতিক্ৰিয়া দিয়ে। কিতাপৰ দৰে নহয়, ইয়াৰ পৃষ্ঠা ডিজিটেল, লৰচৰকাৰী আখৰৰ সৈতে।
কিন্তু এই শিক্ষকতো খৰাব হ’ব পাৰে, যেনে মাৰ্গীৰ ভূগোল কঠিন হৈছিল বা টমীৰ ইতিহাস হেৰাইছিল। শ্ৰেণীকোঠা ঘৰৰ এটা অংশহে, সহপাঠী নাছিল, শিক্ষা অকলশৰীয়া আছিল। সময়ৰ সুবিধা থাকিলেও পুৰণি স্কুলৰ উষ্ণতা নাছিল।)

2. Why did Margie hate school? Why did she think the old kind of school must have been fun?
(মাৰ্গীয়ে কিয় স্কুল বেয়া পাইছিল? তাইৰ মতে কিয় পুৰণি স্কুল আমোদজনক?)
Margie hated her school because it was monotonous and isolating. Her mechanical teacher gave endless tests, especially in geography, where she struggled, making learning stressful. There were no classmates to share experiences with, and the machine lacked human warmth or fun. Her mother’s strict schedule, with school every day except weekends, added to her frustration, leaving no room for enjoyment.
She imagined old schools as fun because they had human teachers and many students learning together. She thought interacting with friends, playing, and studying in a lively environment would be exciting, unlike her dull, solitary lessons. The real book Tommy found sparked her curiosity about the past, making her believe old schools offered a joyful, social way of learning she craved.
(মাৰ্গীয়ে স্কুল বেয়া পোৱাৰ কাৰণ ই একঘেয়া আৰু অকলশৰীয়া আছিল। যান্ত্ৰিক শিক্ষকে অবিৰত পৰীক্ষা লৈছিল, বিশেষকৈ ভূগোলে তাইক কষ্ট দিছিল। সহপাঠী নাছিল, শিক্ষকত মানৱীয় উষ্ণতা নাছিল। মাকৰ কঠোৰ সময়সূচীয়ে তাইক হতাশ কৰিছিল।
তাই পুৰণি স্কুলক আমোদজনক ভাবিছিল কাৰণ তাত মানুহ শিক্ষক আৰু বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰী একেলগে পঢ়িছিল। বন্ধুৰ সৈতে খেলা, জীপাল পৰিৱেশত পঢ়াটো তাইৰ বাবে উত্তেজনাকৰ হ’ব। টমীৰ কিতাপে তাইক পুৰণি দিনৰ শিক্ষাৰ মজাৰ কথা ভাবিবলৈ বাধ্য কৰিছিল।)

3. Do you agree with Margie that schools today are more fun than the school in the story? Give reasons for your answer.
(তুমি মাৰ্গীৰ সৈতে একমত নে যে বৰ্তমানৰ স্কুল বিলাক কাহিনীত উল্লিখিত স্কুলখনতকৈ বেছি আমোদজনক। কাৰণ দৰ্শোৱা।)
Yes, I agree with Margie that today’s schools are more fun. Unlike her isolated, mechanical setup, modern schools have human teachers who explain lessons with care and humor, making learning engaging. Students interact with friends, play, and collaborate, which builds social skills and joy—things Margie missed. Activities like sports, art, and group projects add excitement absent in her robotic school.
In the story, Margie’s school was rigid, with no breaks from routine or personal connection. Today, schools balance studies with fun, offering a lively environment where creativity thrives. While her mechanical teacher was efficient, it couldn’t replace the warmth of human guidance or the thrill of shared experiences. Thus, today’s schools provide a richer, more enjoyable learning experience than the cold, solitary system Margie endured.
(হয়, মই মাৰ্গীৰ সৈতে একমত যে আজিৰ স্কুল বেছি মজাৰ। তাইৰ অকলশৰীয়া, যান্ত্ৰিক পঢ়াৰ বিপৰীতে, আজিৰ স্কুলত মানুহ শিক্ষকে পঢ়ায়, হাঁহি-মজাৰে বুজায়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে বন্ধুৰ সৈতে খেলে, একেলগে কাম কৰে, যিটো মাৰ্গীৰ নাছিল। খেল, কলা, প্ৰকল্পই আনন্দ দিয়ে।
কাহিনীত মাৰ্গীৰ স্কুল কঠোৰ, সম্পৰ্কহীন আছিল। আজিৰ স্কুলত পঢ়া আৰু মজাৰ মিশ্ৰণ আছে, সৃজনশীলতা বাঢ়ে। যান্ত্ৰিক শিক্ষক কাৰ্যক্ষম হ’লেও মানৱীয় উষ্ণতা বা সহপাঠীৰ আনন্দ দিব নোৱাৰে। সেয়ে আজিৰ স্কুল মাৰ্গীৰ ঠাণ্ডা পঢ়াতকৈ উৎকৃষ্ট।)

Think about language:

(ভাষাৰ বিষয়ে ভাবো আহা)

1. Find the sentences in the lesson which have the adverbs given in the box.
(তলৰ ক্ৰিয়া বিশেষণসমূহ থকা বাক্যবিলাক পাঠটিৰ পৰা বিচাৰি উলিওৱা।)
awfully (ভয়ংকৰভাৱে): “They turned the pages, which were yellow and crinkly, and it was awfully funny to read words that stood still instead of moving the way they were supposed to on a screen.”
(সিহঁতে পৃষ্ঠাবোৰ লুটিয়াইছিল, হালধীয়া আৰু কুঞ্চিত, আৰু স্থিৰ আখৰ পঢ়াটো ভয়ংকৰভাৱে মজাৰ আছিল।)
sorrowfully (দুঃখমনেৰে): “The mechanical teacher had been giving her test after test in geography and she had been doing worse and worse until her mother had shaken her head sorrowfully.”
(শিক্ষকে ভূগোলত পৰীক্ষা দি থাকিল, তাই বেয়া কৰি থাকিল, মাকে দুঃখমনেৰে মূৰ জোকাৰিলে।)
completely (সম্পূৰ্ণৰূপে): “They had once taken Tommy’s teacher away for nearly a month because the history sector had blanked out completely.”
(টমীৰ শিক্ষকক এমাহৰ বাবে লৈ গৈছিল কাৰণ ইতিহাস সম্পূৰ্ণৰূপে নাইকিয়া হৈছিল।)
loftily (গৌৰৱান্বিতভাৱে): “He added loftily, pronouncing the word carefully, ‘Centuries ago.’”
(সি গৌৰৱান্বিতভাৱে ক’লে, ‘শতিকাৰ আগতে,’ শব্দটো সাৱধানে উচ্চাৰণ কৰি।)
carefully (সাৱধানতাৰে): “He added loftily, pronouncing the word carefully, ‘Centuries ago.’”
(সি গৌৰৱেৰে ক’লে, শব্দটো সাৱধানতাৰে উচ্চাৰণ কৰি, ‘শতিকাৰ আগতে।’)
differently (পৃথকভাৱে): “But my mother says a teacher has to be adjusted to fit the mind of each boy and girl it teaches and that each kid has to be taught differently.”
(মায়ে কয় শিক্ষকক শিশুৰ মন অনুসাৰে সাজিব লাগে, প্ৰত্যেকক পৃথকভাৱে পঢ়াব লাগে।)
quickly (খৰকৈ): Not explicitly in the story, but implied in actions like the inspector fixing the teacher fast.
(পাঠত স্পষ্ট নাই, কিন্তু নিৰীক্ষকে খৰকৈ ঠিক কৰাৰ ইংগিত আছে।)
nonchalantly (উদাসভাৱে): “‘Maybe,’ he said nonchalantly.”
(‘হ’ব পাৰে,’ সি উদাসভাৱে ক’লে।)

2. Now use these adverbs to fill in the blanks in the sentences below.
(এতিয়া এই বিশেষণবোৰৰ জৰিয়তে তলৰ খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰা।)
(i) The report must be read carefully so that performance can be improved.
(প্ৰতিবেদনটো সাৱধানতাৰে পঢ়িব লাগিব যাতে ফলাফল ভাল হয়।)
(ii) At the interview, Sameer answered our questions loftily, shrugging his shoulders.
(সাক্ষাৎকাৰত সমীৰে গৌৰৱান্বিতভাৱে উত্তৰ দিলে, কান্ধ জোকাৰি।)
(iii) We all behave differently when we are tired or hungry.
(আমি ভাগৰুৱা বা ভোকত পৃথকভাৱে আচৰণ কৰোঁ।)
(iv) The teacher shook her head sorrowfully when Ravi lied to her.
(ৰবিয়ে মিছা ক’লে শিক্ষকে দুঃখমনেৰে মূৰ জোকাৰিলে।)
(v) I completely forgot about it.
(মই সম্পূৰ্ণৰূপে পাহৰি গ’লোঁ।)
(vi) When I complimented Revathi on her success, she just smiled nonchalantly and turned away.
(ৰেৱতীক প্ৰশংসা কৰোঁতে তাই উদাসভাৱে হাঁহি আঁতৰি গ’ল।)
(vii) The president of the company is awfully busy and will not be able to meet you.
(কোম্পানীৰ সভাপতি ভয়ংকৰভাৱে ব্যস্ত, তোমাক লগ নাপায়।)
(viii) I finished my work quickly so that I could go out to play.
(মই খৰকৈ কাম শেষ কৰিলোঁ যাতে খেলিবলৈ যাব পাৰোঁ।)

3. Make adverbs from these adjectives.
(ক্ৰিয়া বিশেষণবোৰক বিশেষণলৈ পৰিৱৰ্তন কৰা।)
(i) angry → angrily (খঙ → খঙালভাৱে)
(ii) happy → happily (সুখী → সুখীভাৱে)
(iii) merry → merrily (আনন্দিত → আনন্দিতভাৱে)
(iv) sleep → sleepily (টোপনি → টোপনিময়ভাৱে)
(v) easy → easily (সহজ → সহজভাৱে)
(vi) noisy → noisily (কোলাহলপূৰ্ণ → কোলাহলপূৰ্ণভাৱে)
(vii) tidy → tidily (পৰিপাটি → পৰিপাটিভাৱে)
(viii) gloomy → gloomily (উদাস → উদাসভাৱে)

4. Complete the following conditional sentences. Use the correct form of the verb.
(তলৰ সংযুক্ত বাক্যবোৰ সম্পূৰ্ণ কৰা। শুদ্ধ ৰূপত ক্ৰিয়াৰ ব্যৱহাৰ কৰা।)

1. If I don’t go to Anu’s party tonight, she will be angry.
   (যদি মই আজি ৰাতি অনুৰ পাৰ্টীলৈ নাযাওঁ, তাই খঙিব।)
2. If you don’t telephone the hotel to order food, you will miss your meal.
   (যদি তুমি হোটেলত খাদ্য অৰ্ডাৰ নকৰা, তুমি খাদ্য নাপাবা।)
3. If she doesn’t play any games, she will not become strong.
   (যদি তাই খেল নেখেলে, তাই শক্তিশালী নহ’ব।)
4. Unless you promise to write back, I will not write to you.
   (যদি তুমি উত্তৰ দিম বুলি প্ৰতিশ্ৰুতি নিদিয়া, মই তোমাক নিলিখোঁ।)
5. Unless that little bird flies away quickly, the cat will eat it.
   (যদি সৰু চৰাইটো খৰকৈ নুগুচে, মেকুৰীয়ে খাই পেলাব।)