শিশু বিকাশ আৰু শিক্ষাবিজ্ঞান – Child Development and Pedagogy quiz

30. তলত দিয়া কোনটো/কোনকেইটা উক্তি শিশুৰ বৃদ্ধি আৰু বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত শুদ্ধ ?

(a) বৃদ্ধিয়ে কেৱল জৈৱিক আৰু দৈহিক পৰিবৰ্তনক সূচায় ; কিন্তু বিকাশে মানসিক, সামাজিক আৰু আৱেগিক পৰিৱৰ্তনক বুজায়।

(b) বৃদ্ধি স্থৱিৰ ; কিন্তু বিকাশ এটা ধাৰাবাহিক প্রক্ৰিয়া ।

(c) বিকাশৰ অবিহনে বৃদ্ধি হব নোৱাৰে৷

(d) বৃদ্ধি আৰু বিকাশ গোটেই জীৱন জুৰি হৈ থাকে।

শুদ্ধ উত্তৰটো বাচি উলিওৱা :

29. বুদ্ধিৰ তত্বসমূহ আৰু এই তত্ব আগবঢ়োৱা ব্যক্তিৰ নাম তলত দিয়া হৈছে:

শুদ্ধ মিলটো বাচি উলিওৱা ৷

28.শিকনৰ আনুভূতিক ক্ষেত্ৰৰ স্তৰসমূহৰ শুদ্ধ ক্ৰমটো কি?

27. শিশু মনোবিজ্ঞানৰ পিতৃ কোন ?

26.পিয়াজেৰ বিকাশৰ তত্ত্বমতে,তলৰ কোনটো প্ৰজ্ঞানাত্মক বিকাশৰ স্তৰসমূহৰ শুদ্ধ পৰ্য্যায়ক্ৰম ?

25. অনুশীলনৰ নীতিয়ে গুৰুত্ব দিয়ে :

24.এজন নেতা হিচাপে শিক্ষকজনে :

23. শিক্ষণৰ বক্তৃতা প্রদান পদ্ধতি :

22. শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষকে পাঠদান ফলপ্ৰসূভাৱে সম্পাদন কৰিবলৈ ছাত্ৰছাত্ৰীৰ প্ৰাৰম্ভিক মনোযোগ আকৰ্ষণ কৰিব লাগে। এই ক্ষেত্ৰত শিকনৰ কোনটো নীতি প্রয়োগ হৈছে ?

21. মনোনাটক হৈছে:

20. সৃজনীশীলতাৰ ‘স্তৰতত্ব’ কোনে বিকাশ কৰিছিল ?

19. মানসিকভাৱে স্বাস্থ্যবান শিক্ষকসকলে তলৰ কোনকেইটা বৈশিষ্ট্য প্রদৰ্শন কৰে?

(a) তেওঁলোকে নিজৰ কেৱল সবলতা সম্পৰ্কে ভালদৰে জানে ।

(b) তেওঁলোকে আনৰ কেৱল দূৰ্বলতা সম্পৰ্কে ভালদৰে জানে ।

(c) তেওঁলোকে নিজৰ ভুলবোৰ শুধৰুৱাৰ উপায় উলিয়াই লয়।

(d) নিজৰ কৰ্মকলৈ তেওঁলোক সন্তুষ্ট ।

(e) তেওঁলোকে অকৃতকাৰ্য্যতাক অতি সহজে গ্ৰহণ কৰিব পাৰে৷

শুদ্ধ বিকল্পটো বাচি উলিওৱা :

18. শিকনৰ কোনটো তত্বই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক কেৱল নিৰৱ শ্ৰোতা হোৱাৰ পৰিৱৰ্ত্তে জ্ঞানৰ আৱিষ্কাৰৰ বাবে সক্ৰিয় কৰাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ে?

17. যেতিয়া কোনো এক সমস্যাৰ এটাতকৈ বেছি সম্ভাব্য সমাধান থাকে, আৰু তেনেধৰনৰ সমস্যাৰ সম্ভাব্য সমাধান সৃষ্টি কৰিব পৰা চিন্তনক কি নামেৰে জনা যায় ?

16. মাচূল’ৰ অভিৰোচনৰ ততত্বমতে, তলত দিয়াবোৰৰ ভিতৰত ‘‘প্ৰয়োজন’’ সমূহৰ শুদ্ধ ক্ৰম কোনটো ?

15. শিক্ষণৰ সক্ৰিয়োত্তৰ স্তৰত তলৰ কোনটো কাৰ্য কৰা নহয় ?

14. মনোবিজ্ঞানৰ মতবাদসমূহ আৰু সেইবোৰৰ সমৰ্থক সকলৰ তালিকা তলত দিয়া হৈছে :

শুদ্ধ মিলটো বাচি উলিওৱা ৷

13. তলত দিয়া তালিকাৰ পৰা বৰ্হিমুখী ব্যক্তিত্বৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ বাচি উলিওৱা :
(a) সামাজিকভাৱে বেছি সক্ৰিয় আৰু তৎপৰ ৷

(b) সদায় চিন্তামগ্ন অৱস্থাত পোৱা যায়।

(c) দলগত ক্ৰিয়াতকৈ আত্মক্ৰিয়াতহে বেছি গুৰুত্ব দিয়ে

(d) নমনীয় দৃষ্টিভংগী আৰু বন্ধুত্বসুলভ প্ৰকৃতিৰ ৷

(e) আবেগিক সমস্যাৰপৰা মুক্ত ৷

শুদ্ধ বিকল্পটো বাচি উলিওৱা :

12. শিক্ষণৰ প্ৰকল্প পদ্ধতিত শিক্ষকৰ ভূমিকা :

11. ‘দৃট়ীকৰণৰ ধাৰণা’ তলৰ কোনটো তত্ত্বৰ মূল উপাদান ?

10. শিক্ষক হিচাপে, অপৰাধপ্রৱণ শিশুসকলক অভিৰোচনৰ বাবে তলত দিয়াবোৰৰ কোনটো আটাইতকৈ ভাল উপায় ?

9. ধীৰগতিৰ শিকাৰুৰ শ্ৰেণীকোঠাত, বিমূৰ্ত ধাৰণাবোৰ মূৰ্ত কৰিবলৈ, শিক্ষকৰ বাবে আটাইতকৈ ভাল পদ্ধতিটো হ’ল :

8. বুদ্ধাংশ নিৰ্ণয়ৰ শুদ্ধ পদ্ধতিটো হ’ল :

7, তলৰ কোনটো অভিৰোচন প্ৰক্ৰিয়াৰ অংশ নহয় ?

6. শিশুৰ মাজত সৃজনীশীলতাৰ বিকাশৰ কৌশলসমূহে অন্তৰ্গত কৰে :

5. তলত দিয়া কোনটো/কোনবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সাফল্য অভিৰোচনৰ মূল উপাদান ?

3. তলৰ কোনজন ব্যক্তিয়ে সৃজনীশীলতাৰ পৰিমাপনৰ বাবে সৃজনীশীলতাৰ উপাদানসমূহৰ পৰিমাপনৰ ওপৰত প্ৰথমে গুৰুত্ব দিছিল ?

2. তলত দিয়া কোনবোৰ গঠনমূলক মূল্যায়নৰ বৈশিষ্ট্য ?

(a) ই নিদানমূলক আৰু প্ৰতিকাৰমূলক ৷

(b)ই ফলপ্রসূ দৃঢ়ীকৰণৰ সুবিধা দিয়ে।

(c) ই এক প্রকাৰৰ উৎপাদ মূল্যায়ন ।

(d) হই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ অংশগ্ৰহণৰ সুযোগ প্ৰদান কৰে৷

শুদ্ধ বিকল্পটো বাচি উলিওৱা :

1. তলৰ কোনটোৰ বাবে ফলপ্রসূ শিক্ষাদান হয় ?