পাঠ্যক্ৰম বিকাশ হ’ল শিশুৰ শিক্ষণ আৰু বিকাশক প্ৰসাৰিত কৰা এক শৈক্ষিক কাৰ্যসূচীৰ ডিজাইন আৰু সৃষ্টিৰ প্ৰক্ৰিয়া। শিশুৰ বিকাশ আৰু শিক্ষাবিজ্ঞানত পাঠ্যক্ৰমৰ বিকাশ শিশুৰ জ্ঞানমূলক, শাৰীৰিক, সামাজিক আৰু আৱেগিক বিকাশৰ এক জটিল উপাদান।
তলত পাঠ্যক্ৰম বিকাশৰ লগত জড়িত মূল পদক্ষেপসমূহ উল্লেখ কৰা হ’ল:
শিক্ষণ লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰা: পাঠ্যক্ৰম গঠনৰ প্ৰথম পদক্ষেপ হ’ল শিশুৰ বাবে শিক্ষণ লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰা। শিক্ষকসকলে শিক্ষণৰ লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰাৰ সময়ত তেওঁলোকৰ তত্বাৱধানত থকা শিশুসকলৰ বয়স, বিকাশৰ স্তৰ আৰু সাংস্কৃতিক পটভূমি বিবেচনা কৰিব লাগিব।
এটা কাঠামো সৃষ্টি কৰা: এবাৰ শিক্ষণ লক্ষ্যসমূহ স্থাপন হ’লে শিক্ষকসকলে এনে এটা কাঠামো সৃষ্টি কৰিব পাৰে যিয়ে শিশুসকলে শিকিব পৰা মূল ধাৰণা আৰু দক্ষতাসমূহৰ ৰূপৰেখা দাঙি ধৰিব পাৰে। কাঠামোটো ব্যাপক আৰু সুষম হ’ব লাগে, ইয়াত ভাষা কলা, গণিত, বিজ্ঞান, সমাজ অধ্যয়ন, আৰু কলাকে ধৰি বিভিন্ন বিষয়ৰ ক্ষেত্ৰ সামৰি লোৱা উচিত।
শিক্ষণ লক্ষ্য বিকশিত কৰা: শিক্ষণ লক্ষ্য হৈছে নিৰ্দিষ্ট, জুখিব পৰা লক্ষ্য যিবোৰ শিশুৱে লাভ কৰিব বুলি আশা কৰা হয়। শিক্ষকসকলে পাঠ্যক্ৰমৰ বাবে শিক্ষণ লক্ষ্য আৰু কাঠামোৰ সৈতে মিল থকা শিক্ষণ লক্ষ্য গঢ়ি তুলিব লাগিব।
নিৰ্দেশনামূলক সামগ্ৰী বাছক: নিৰ্দেশনামূলক সামগ্ৰী হৈছে শিক্ষকসকলে শিশুৰ শিক্ষণত সহায় কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা সঁজুলি আৰু সম্পদ। শিক্ষকসকলে তেওঁলোকৰ তত্বাৱধানত থকা শিশুসকলৰ বয়স আৰু বিকাশৰ স্তৰৰ লগত খাপ খোৱা সামগ্ৰী বাছি ল’ব লাগিব।
শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপৰ পৰিকল্পনা কৰক: শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপ হ’ল শিশুৱে শিক্ষণৰ লক্ষ্যত উপনীত হ’বলৈ অংশগ্ৰহণ কৰা হাতে কামে কৰা অভিজ্ঞতা। শিক্ষকসকলে এনে এক পৰিসৰৰ কাৰ্য্যকলাপ পৰিকল্পনা কৰিব লাগিব যিয়ে অন্বেষণ, আৱিষ্কাৰ, আৰু সমস্যা সমাধানৰ প্ৰসাৰ ঘটায়।
শিক্ষণৰ মূল্যায়ন: পাঠ্যক্ৰম গঠনৰ এক অপৰিহাৰ্য উপাদান হৈছে মূল্যায়ন। শিক্ষকসকলে এনে মূল্যায়ন সৃষ্টি কৰিব লাগিব যিয়ে শিশুৰ শিক্ষণ লক্ষ্যৰ দিশত অগ্ৰগতি জুখিব পাৰে। মূল্যায়ন চলি থকা আৰু বৈচিত্ৰময় হ’ব লাগে, য’ত আনুষ্ঠানিক মূল্যায়ন, যেনে পৰীক্ষা আৰু কুইজ, লগতে অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়ন, যেনে পৰ্যবেক্ষণ আৰু কথোপকথন আদিও থাকিব লাগে।
পাঠ্যক্ৰমৰ মূল্যায়ন: পাঠ্যক্ৰম কাৰ্যকৰী কৰাৰ পিছত শিক্ষকসকলে শিশুৰ শিক্ষণ আৰু বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত ইয়াৰ ফলপ্ৰসূতাৰ মূল্যায়ন কৰিব লাগিব। মূল্যায়নত শিশু, পৰিয়াল, আৰু অন্যান্য অংশীদাৰসকলৰ পৰা পোৱা মতামত অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব লাগে।
পাঠ্যক্ৰমৰ ফলপ্ৰসূ বিকাশৰ বাবে শিক্ষক, পৰিয়াল, আৰু অন্যান্য অংশীদাৰসকলৰ মাজত সহযোগিতাৰ প্ৰয়োজন। শিক্ষকসকলে সহায়ক শিক্ষণ পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰা, উপযুক্ত মতামত প্ৰদান কৰা, আৰু শিশুৰ শিক্ষণৰ মৰাপাটৰ কামত দক্ষ হ’ব লাগিব। পাঠ্যক্ৰমৰ বিকাশো শিশু আৰু তেওঁলোকে বাস কৰা সমাজৰ পৰিৱৰ্তিত প্ৰয়োজনীয়তাৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনোৱা হ’ব লাগিব।